El estudio tuvo como objetivo general elaborar una guía de recomendaciones didácticas que mejoren la calidad de las prácticas de evaluación empleadas por los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje del contenido algebraico, del Primer Grado del Nivel Medio del Distrito Educativo 10-01.

El enfoque de esta investigación fue mixto, dado que combina técnicas cualitativas y cuantitativas. Además es de corte transversal por el tiempo del que se disponía. Como método de análisis se utilizó la triangulación de datos, en la que se compararon los resultados de los diferentes instrumentos aplicados. Para este estudio se trabajó con una población de 19 docentes del área de Matemática de Nivel Medio que conforman el Distrito y que trabajan en Primer Grado. Participaron todos de este estudio conformando una unidad de análisis. Se realizó una selección de los centros en sus distintas modalidades y tandas. Para el levantamiento de la información se hicieron entrevistas directas y cuestionarios cerrados a los docentes.  

Como resultado se pudo notar que los docentes confunden los instrumentos con las técnicas de evaluación y que el instrumento que más utilizan es la prueba escrita.

El estudio recomendó al Distrito Educativo, organizar talleres para entrenar a los docentes de matemáticas. En cuanto al sistema de evaluación y talleres sobre elaboración de instrumentos para trabajar los contenidos algebraicos en el 1er. grado de Media. También socializar en los espacios de formación de matemática técnicas e instrumentos de evaluación diferentes.