El estudio se planteó como objetivo principal, evaluar el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje del Álgebra, a la vez, identificar las estrategias que se utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la misma. Para el alcance de los objetivos, el estudio empleó una metodología descriptiva,-cualitativa, de carácter comparativo y de tipo deductivo. Como técnicas, se auxiliaron de la entrevista, la observación, encuestas y el análisis documental, como instrumento, el cuestionario. La muestra intencional de la población objeto de estudio estuvo formada por 50 estudiantes y 3 docentes.

Los análisis realizados indicaron que al evaluar el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje del Álgebra, en una escala valorativa cualitativa, no es muy buena, ya que los profesores afirman conocer y aplicar estrategias de modelos constructivista, mientras que al analizar el rendimiento de los estudiantes. Luego de recibir una unidad del contenido de Álgebra por los profesores, el resultado que se verificó fue muy bajo, ya que la máxima calificación en los grupos de estudiantes, fue de 53.8%. En la planificación, los docentes incluyen diversos métodos y técnicas de carácter constructivista, con el fin de que los alumnos, construyan sus propios conocimientos, aunque fue notoria la falta de conocimientos de estas estrategias y sus aplicaciones.

La investigación sugirió a los docentes del área de Matemática, actualizarse en el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje del Algebra con enfoque constructivista, para así tener mejor dominio del mismo. Utilizar herramientas tecnológicas con más frecuencias, con el fin de motivar a los estudiantes y producir aprendizajes significativos. A los estudiantes del liceo, comprometerse con su formación académica, para que puedan mejorar sus deficiencias, trabajando en pos de esa mejoría. Que se involucren en aprender el lenguaje matemático y aun más, algebraico. Al Ministerio de Educación, desarrollar talleres sobre aplicaciones de estrategias, métodos y técnicas constructivistas. Equipar las aulas con las herramientas, para el buen desempeño del uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje.