El estudio obedeció al tipo de investigación cualitativa y se apoyó en la metodología de la investigación acción. Las técnicas utilizadas fueron; la encuesta, la entrevista, cuestionario, y la observación. La población objeto de estudio estuvo conformada por el estudiantado del segundo ciclo del nivel básico de la sección 6to B, tanda matutina, donde interactuaron 50 estudiantes; 19 varones y 31 hembras, ambos entre los 11 y 12 años de edad.  

El estudio concluyó pudimos lograr que padres, madres y tutores aprendieran nuevas técnicas para dar seguimiento al niño/a en cuanto a cómo corregirlo, dar apoyo emocional, ayudar con las tareas, estar más involucrados con el centro, pues antes estaban a distancia por el desinterés. El equipo investigador mantuvo muy buenas relaciones con el grupo y se preocupó en evaluar cada proceso mediante cuestionarios grupales y en algunos casos individuales.

El estudio recomendó a los padres, madres y tutores que se involucren en todo el accionar de la escuela mediante un apoyo efectivo con sus hijos e hijas y una estrecha relación con la institución, de esta manera podrán dirigir mejor a sus hijos e hijas en el proceso educativo. Además que den seguimiento a sus hijos e hijas en los hogares con respecto a las tareas y deberes asignados por la escuela. 

También a los docentes del centro que mantengan motivados a los padres, madres y tutores en base al desenvolvimiento, actividades y estrategias integradoras al proceso educativo del niño y la niña, para que de esta forma persista un vínculo de respeto, armonía y comunicación entre ambas partes. Y que se involucren más en los procesos de los estudiantes, de manera que puedan percibir las dificultades existentes, acercándose los mismos para conocer a profundidad el porqué de las cosas y poder trabajar en pos de cambios positivos.