Esta investigación fue de tipo exploratoria con alcance descriptivo sobre el diseño de los instrumentos de evaluación. Se propuso como objetivo determinar si los docentes de Matemática del Distrito 10-05 de Boca Chica, tienen los conocimientos necesarios para  diseñar instrumentos para la evaluación de los aprendizajes de Álgebra y si hacen uso efectivo de estos instrumentos para evaluar a los estudiantes. 

Para tales fines, se aplicó una encuesta a los docentes de Álgebra del nivel secundario, en cuestionarios que abarcaron las categorías: perfil del docente, conocimientos básicos sobre la evaluación como proceso y su conocimiento sobre diseño de los instrumentos que favorecen la evaluación de la Matemática, y en lo particular del Álgebra. 

Para estos fines, se elaboró un cuestionario con ítems de los siguientes tipos: cerrados en sus variantes, opciones múltiples con única respuesta correcta, completamiento simple y múltiple, y abierto de desarrollo. Para la clasificación de la complejidad de las preguntas se tomó en cuenta, dos de los niveles taxonómicos de Bloom, reconocer, comprender, aplicar. Entre los hallazgos más importantes, se destacó el poco conocimiento que tienen los docentes sobre diseño de instrumentos para evaluar los aprendizajes de Álgebra en el Nivel Medio.