El estudio se planteó como objetivo principal realizar una evaluación diagnostica del liderazgo transformacional del equipo de gestión y de los docentes del CPM, con el fin de diseñar estrategias para la mejora del clima del Centro.  Para la realización de este estudio, se recurrió a la metodología de investigación acción, con un enfoque mixto, en el que se aplicaron técnicas cuantitativas y cualitativas como: Escala de tipo Likert, el instrumento del cuestionario y entrevistas. 

La población de interés para este estudio, fue el Colegio de Profesorado (18 docentes) y del Equipo de Gestión (9 miembros), del Centro CPM. Se seleccionó la totalidad de la población por considerarse muy pequeña y se requería hacer la investigación lo más representativa posible.  El total de la muestra de alumnos fue de 211.

Los principales resultados de esta investigación indicaron, que los docentes se autoevalúan con mayores puntuaciones, estos solo tienen dos variables por debajo de los 4 puntos.  Como son "Uso el sentido del humor, para resolver conflictos entre alumnos", con una media de 3.89 y "Uso el sentido del humor, para ayudar a mis alumnos", con una media de 3.94.  Esto quiere decir que los docentes tienen la percepción de que poseen un alto nivel de liderazgo transformacional.

Se investigó que el Equipo de Gestión posee medias bajas, en algunos aspectos relacionados a las dimensiones vinculadas al liderazgo transformacional.  Los resultados arrojados recomiendan, crear estrategias de mejora para el Centro, así podrá lograr una mejor integración de los docentes y los alumnos, a través de actividades  planificadas con detenimiento para dicho  fin.  Estas actividades permitirán fortalecer y mejorar el liderazgo transformacional de docentes y Equipo de Gestión.