El estudio tuvo como objetivo general establecer la situación de la planificación, los recursos y la enseñanza-aprendizaje del Álgebra, por parte de los didácticos en el 1er Ciclo, Primer Grado de Educativo 10-03, año 2013-2014.

La investigación fue de tipo descriptiva y se apoyó en los métodos deductivo y inductivo. La técnica utilizada fue la encuesta. La población objeto de estudio estuvo conformada por los centros educativos del Distrito 10-03. Dicho distrito está compuesto por 10 centros de Educación Media y 21 maestros que imparten Álgebra en el 1er Ciclo, Primer Grado.

El estudio concluyó, que los contenidos abarcados de álgebra no tuvieron grandes dificultades a la hora de ser evaluados al finalizar el curso y en pruebas nacionales, muchas veces estos contenidos no son impartidos con el rigor necesario  para que el alumnado obtenga un aprendizaje significativo. También promover a que el alumnado introduzca lo que aprenden en aula con relación al álgebra al diario vivir, y romper con los esquemas de impartirla de forma tradicional. Además, orientar a los alumnos cuando utilicen los medios audiovisuales para que sean manejados de manera correcta.

El estudio recomendó al MINERD, que deben establecer que los didácticos realicen capacitaciones donde se les instruya a utilizar las TICS. Fortalecer la profesión docente mediante incrementos en sueldos, una reforma de los sistemas de capacitación y una mayor responsabilidad de los profesores ante las comunidades que sirven. También deben promover acciones y programas con perspectiva de género, de educación inclusiva y de atención a la diversidad. Además, proporcionar autorización, supervisión, seguimiento, control y evaluación de todos los programas, proyectos, iniciativas y servicios que están disponibles para la educación a nivel nacional. En particular, la creación de mecanismos y estructuras que son necesarias para la satisfacción de esta necesidad.