El estudio tuvo como objetivo general evaluar el uso de las estrategias, los métodos, y las técnicas en el transcurso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría, por parte de los docentes del 1ro. Media del Distrito Educativo 10-04. Año 2014-2015. 

El estudio obedeció al tipo de investigación descriptiva. Los métodos utilizados fueron; inductivo y deductivo. Las técnicas utilizadas fueron; análisis documental, el cuestionario y la encuesta. La población objeto de estudio estuvo conformada por la gran comunidad del Distrito Educativo 10-04, que estuvo compuesta por 13(trece) Centros Educativos del Nivel Medio, entre los cuales hay 9(nueve) centros de Educación Matutina, Vespertina y Nocturna; mas 4(cuatro) Centros Politécnicos de Tandas Extendidas; con una totalidad de 17 maestros de Matemáticas  y 7958 alumnos/as.

El estudio concluyó que según el análisis realizado la gran mayoría de los centros educativos tuvieron la tendencia de darle mayor uso al método de razonamiento deductivo y ninguno de ellos utilizó el método de autoadministración y con menos frecuencia utilizaron los métodos de: inferencia inductiva, método de atención, autoevaluación, aclarar dudas, cooperación, método de logros; Mientras que en la observación directa casi siempre prevalecen los métodos: expositivo, memorístico y de repetición. Además que los docentes que utilizaron estrategias cognitivas y de apoyo fueron un 35.29% cada grupo respectivamente y un 29.41% que utilizaron las metas cognitivas. También se notó que la mayoría de los docentes utilizaron diariamente estrategias y una minoría la utilizaron de manera semanal. 

El estudio recomendó al Distrito Educativo 10-04, implementar con más frecuencia la capacitación masiva de los docentes con cursos y talleres de actualización de contenidos y de planificación (no como un cumplido), diseño de estrategias, aplicación de métodos y técnicas. También dar un seguimiento y apoyo secuencial a los docentes que imparten analítica en el 2do grado del 1ro ciclo en la Educación Media.  Además gestionar la preparación del maestro para el tratamiento de los contenidos geométricos que se imparten en el primer ciclo de la Educación Media y autorizar a los docentes para que puedan utilizar los laboratorios de informática para impartir clases de geometría.