El objetivo principal que guió esta disertación fue, analizar las categorías de evaluación que utilizan los docentes en los Centros Educativos Juan Pablo Duarte y Luz Asunción Abreu en el Primer y Segundo Ciclo del Nivel Básico, Distrito Educativo 06-02 de Constanza, año escolar 2012-2013. En el mismo tenor, determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes sobre los planteamientos teóricos propuestos de la ordenanza 1´96 sobre evaluación educativa; describir la metodología de planificación y ejecución de la evaluación de los aprendizajes implementada por los docentes e identificar las categorías de evaluación de los aprendizajes que aplican los docentes en los centros objetos de estudio.

El universo de la investigación estuvo compuesto por dos directores, 16 maestros y 589 estudiantes correspondientes a Educación Básica de los Centros Educativos: Juan Pablo Duarte y Luz Asunción Abreu. El tipo de investigación es cuantitativa. El enfoque es cualitativo. Se emplearon técnica la observación y como instrumentos, cuestionarios.

Entre las conclusiones está que el 50% de los directores siempre ha recibido capacitación sobre el proceso de evaluación de parte de la dirección distrital o de otra entidad educativa. A pesar de conocer la ordenanza 1´96 sobre evaluación, todavía tienen los docentes debilidades arraigadas para evaluar de forma correcta a sus alumnos. Se puede constatar que entre los maestros hay muchas diferencias en las frecuencias en que evalúan los estudiantes. También, se verificó que los maestros no han tenido capacitación sobre evaluación.