El estudio planteo como objetivo principal, Familia y escuela integradas e identificadas, como espacio de aprendizaje del estudiantado, en las diferentes actividades educativas organizadas por la Escuela José María Reyes, y aceptando al centro como parte de su entorno social.

El estudio fue de corte cualitativo, el modelo utilizado fue la de Lewis, los métodos utilizados en este estudio fueron, el empírico - analítico, la hermenéutica, critica o emancipación. La técnica para la recolección de la información fue el triple diagnóstico, según (matz), la observación a criterio, la entrevista, el cuestionario y la revisión documental   utilizadas en este estudió fueron  

La población, tiene una matrícula de 96 estudiantes provenientes de alrededor de aproximadamente 48 familias en la tanda matutina del Segundo Ciclo. La población estudiantil tiene una edad promedio entre los 9 a 17 años de edad. Estos vienen de familias en su mayoría de muy escasos recursos económicos y un nivel de escolaridad muy bajo. Los habitantes de esta zona tienen una cultura de unirse en concubinato a muy temprana edad. Muchos de los estudiantes se ven obligados a faltar a las clases porque en ocasiones tienen que trabajar para ayudar con los gastos del hogar, La  muestra fueron todo los estudiantes en cuestión. 

El estudio concluyó que, en el desarrollo de los temas tratados, las estrategias utilizadas, para llevar a cabo los mismos y las motivaciones hechas para fortalecer el vínculo familia escuela, provocaron cambios formativos, ya que nos apoyamos en las bases teóricas para impartir cada tema. También provocaron cambios de actitudes en los actores involucrados en el proceso, de manera que han ido reconociendo algunas causas que impedían que se diera la relación entre la familia y la escuela de forma efectiva.  

 Se puede decir que durante este proceso se logró avanzar, ya que se han producido mejoras en el centro, pudiendo sentir entre los docentes que los padres, madres y tutores se acercaran más a la escuela, lo que motivó a ver nuevas estrategias para el fortalecimiento de este vínculo, de manera que la comunidad pudo reconocer el trabajo de equipo que realiza la familia y la escuela en beneficio del estudiantado en sentido general. 

 Por otro lado, en cuanto a las estrategias utilizadas, las mismas permitieron fortalecer la integración familia escuela, por lo que cabe destacar que desde antes de iniciar el proceso de intervenciones formalmente, se fue motivando en todo momento la participación de los mismos.   

Luego de terminada la investigación se concientizó a los docentes en vista de que estos hablaban a los padres de forma inapropiadas refiriéndose a sus hijos, de manera que se han generado cambios de actitudes en ellos.

El estudio recomendó al Instituto Nacional de Formación Magisterial (INAFOCAM), Brindar apoyo para continuar preparando a los docentes de manera que le permitan actualizarse para un mejor crecimiento como profesionales, aportando para su desempeño laboral, ya que estos son los encargados de formar a los futuros profesionales en las distintas áreas. 

 Al Ministerio de Educación (MINERD), Ampliar las oportunidades para que los docentes continúen formándose permanentemente, en vista de se está viviendo en una sociedad de constantes avances tecnológicos, de manera que estos se actualicen para que puedan responder a las necesidades que exigen los nuevos tiempos. 

 A la Dirección del Centro Educativo, Realizar actividades donde se involucren los padres en un ambiente de confianza y de una forma atractiva en la que estos se sientan con la libertad de expresarse sin ser censurados o que sus opiniones sean objetadas con autoritarismo. 

Crear un horario de visitas donde sean establecidos días y horas para las mismas, atendiendo a las necesidades de los padres, madres y tutores. 

Como centro educativo promover un plan de seguimiento en que se involucre a las familias. 

A las familias, que comprendan que son una parte muy importante para la educación de sus hijos y que la escuela es una institución que no puede trabajar sola, los padres, madres y tutores deben trabajar de la mano con la misma. Por esto sugerimos continuar integrándose como lo han venido haciendo hasta el momento. 

A los Docentes, Realizar reuniones por grado para tratar las situaciones que presenten los estudiantes y que al dirigirse a los padres, estos no sean fiscalizados, sino tratando de ponerse en el lugar de ellos.

 Explicar las situaciones, pero en forma adecuada.  Lograr que los padres se sientan atraídos cuando sean invitados a la escuela. Tener una mejor forma de comunicación con los estudiantes que inspire respeto para obtener así un mejor aprecio por parte de los padres.