El estudio planteo como objetivo principal, medir el nivel de Dominio de anatomía y fisiología humana que poseen los Estudiantes de la licenciatura en educación física del Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña, Recinto Urania Montas, Provincia San Juan. RD. 2014.

El estudio fue de corte cualitativo- cuantitativo, los métodos utilizados inductivo-deductivo, sintético o enfoque de sistema, matemático y estadístico y empíricos. La técnica utilizada en este estudió estuvieron precedidas fueron la observación a estudiantes y la encuesta.

En la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) actualmente existen 2 docentes en la carrera de educación, Mención matemática que imparten las asignaturas análisis III y IV y la cantidad es de 30 estudiantes y cada asignatura tiene una sola sección.                                                                      

El universo de estudio contó con 1375 estudiantes de las diferentes carreras que se ofrecen en el instituto superior de formación docente Salome Ureña Recinto Urania Montas.  

La Población objeto fue de 315 estudiantes que estudian la licenciatura en educación física del instituto superior de formación docente Salome Ureña Recinto Urania Montas, y fue seleccionada una muestra de 50 estudiantes, que estudian la licenciatura en educación física del instituto superior de formación docente Salome Ureña Recinto Urania Montas, al azar. 

El estudio concluyó que, la mayoría de los estudiantes saben distinguir los huesos en un dibujo, sin embargo, no dominan las conceptualizaciones de los mismos, menos del 50% de los estudiantes logran localizar los músculos. Dentro de los músculos que mayormente conocían se encuentran: El pectoral, los intercostales, el diafragma y el trapecio. Sin embargo, fue de poco dominio los músculos de las extremidades superiores, inferiores y los que conforman la cabeza y el cuello. 

De manera regular, la población bajo estudio maneja la anatomía y fisiología del corazón: Ventrículo derecho, izquierdo; aurícula derecha e izquierda; arteria aorta, vena cava inferior, entre otros. 

En relación a otros sistemas, los órganos de mayor manejo fueron: los pulmones, el estómago, la tráquea, la faringe, el hígado, páncreas, intestino delgado, colon y el esófago. Con un dominio medio: las glándulas parótidas, las glándulas sub maxilares, las glándulas sub linguales y con muy bajo dominio: la uretra, la trompa, glande y la próstata. 

Además, se pudo evidenciar que los estudiantes no tienen un conocimiento pleno de información acerca de los diferentes sistemas corporales que intervienen en el aparato locomotor y del trato que deben recibir.  

Señalar que entre los obstáculos que se enfrentan al cursar asignaturas relacionadas con la salud, se encuentran las siguientes: falta de materiales y equipo tecnológico para trabajar la anatomía y fisiología humana con sus estudiantes, los escases de textos y materiales de apoyo y el desconocimiento de estrategias. 

Esta estrategia metodológica se puede definir como una guía, modelo o propuesta elaborada con un alto contenido referente al dominio de anatomía y fisiología humana y su didáctica, según el plan oficial de contenidos que emana de la escuela de formación docente en educación física y ciencias del deporte (EFI), de la facultad de ciencias de la educación (FCE), de la universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Esta propuesta está apegada a las normas e instrucciones emitidas por el Ministerio de Educación Superior (MINERD) en cuanto a la calidad y proceso eficaz de la educación. 

El estudio recomendó, canalizar la estrategia metodológica a otras universidades del país como modelo y propuesta a desempeñar, para lograr mejores resultados en la didáctica del contenido de anatomía y fisiología humana. 

Generalizar flexiblemente la investigación a otras áreas del saber a fin de fortalecer los procesos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de cualquier actividad, o tarea. 

Sugerir al instituto nacional de educación física (INEFI) incluir el perfeccionamiento de la estrategia metodológica para ser usado en actualizaciones, capacitaciones y aplicación habitualmente en las prácticas docentes del contexto educativo referente a la anatomía y fisiología humana y su didáctica. 

Contactar especialistas de alto nivel en el área a través del INEFI para el intercambio de ideas, sugerencias y aportes a la estrategia metodológica para su perfeccionamiento. 

Incluir los proyectos escolares a nivel general o charlas referentes a los sistemas corporales y sus funciones destinado para los docentes.