La presente investigación tiene como propósito indagar sobre el rol del director en la Intervención Psicopedagógica   del Centro Educativo de Educación Media Salome Ureña (programa PREPARA). Las preguntas de investigación que sustentan este estudio versan sobre las funciones que cumple el director en la Intervención Psicopedagógica, el nivel de integración de los docentes, la percepción del orientador sobre el apoyo que recibe del director y el impacto de la Intervención Psicopedagógica  en el desarrollo psicosocial de los estudiantes. 

La teoría en la que se apoya este estudio es que, el Director es un ente clave en la transformación de su centro y que su liderazgo influye en el proceso enseñanza y aprendizaje de los dicentes. 

En relación a la metodología, se trata de un estudio de carácter descriptivo, se hace uso del método cuantitativo y muestreo no probabilístico,  como técnica la entrevista y la encuesta, un instrumentos para registrar las incidencias. 

El resultados más puntual, es el reconocimiento importante por parte de los docentes de que el director debe dar apoyo a los procesos de Intervención Psicopedagógica  de su centro y debe facilitar los procesos .Un elevado porcentaje de los docentes reconoce en el director es un ente responsable de los casos que se presentan, especificando que el Centro no dispone de área de Orientación . 

Los resultados de este estudio presentan aportes de manera general: la observación y la comprensión del valioso aporte que le da a la educación dominicana, el tener al director, con su personal docente realizando un trabajo cercano con los estudiantes. Es relevante un departamento de orientación en instituciones educativas de cualquier nivel o programa y en líneas generales la importancia del seguimiento a la Intervención Psicopedagógica.