El estudio tuvo como objetivo general realizar un diagnóstico sobre dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión del proceso enseñanza aprendizaje del álgebra elemental, en Primer Grado, del Primer Ciclo del Nivel Medio en el Liceo Hilda Gutiérrez, Distrito Educativo 10-05. 2014-2015. 

La investigación fue de tipo descriptiva, explicativa y documental, se utilizaron los métodos analítico, deductivo, inductivo y sintético. Las técnicas utilizadas fueron la observación, la revisión documental y encuesta. La población sometida a estudio estuvo constituida por 2 profesoras del área de matemática y 200 estudiantes del Liceo Hilda Gutiérrez que fue el 100% de dicha población. 

La investigación concluyó resaltando la dificultad que presentaron  los estudiantes en la comprensión del proceso de enseñanza- aprendizaje del álgebra elemental. Se evidenció que existen incapacidades en ellos a la hora de poner en práctica los contenidos algebraicos. También la no comprensión del lenguaje algebraico provoca que a  la hora de abordar un contenido donde se hace propicio la utilización de dicho lenguaje el alumno  no dispone de la comprensión adecuada para la realización de las actividades, mostrando desmotivación y negatividad, tornando los procesos de aprendizaje difíciles. 

El estudio recomendó a los docentes, utilizar los recursos didácticos y tecnológicos que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. También las instituciones educativas que forman docentes tienen que desarrollar en éstos, estrategias de aprendizaje que le permitan logran en sus estudiantes la comprensión de los contenidos elementales del álgebra. Ya que los mismos, son una base importante para poder desarrollar la matemática en grados posteriores.