El estudio tuvo como objetivo general determinar la insuficiencia didáctica que presentan los profesores con las inecuaciones de primer grado primer ciclo nivel medio  Liceo matutino San Félipe Villa Mella, distrito 10-01, año escolar 2014-2015. La investigación fue de tipo descriptiva, los métodos utilizados fueron; científico, estadísticos, empírico, analítico, inductivo, deductivo. Se emplearon como técnicas; la observación, la entrevista y la revisión de documentos. La población objeto de estudio fue constituido por los profesores de todas las áreas y grados; 27 profesores de los cuales sólo cuatro de ellos eran del área de matemáticas.

El estudio concluyó  que entre las estrategias que los profesores utilizaban  para trabajar las inecuaciones está el trabajo individual 65%, los trabajos grupales 28% y las exposiciones 5%, según expresan los estudiantes. Los profesores, por su parte, dan importancia por igual a los trabajos individuales y grupales. Los profesores aseguran que en su proceso formativo utilizan como estrategias dentro de muchas otras: la guías de investigación, el careo, el dictado y también resolución de problemas de situaciones de la vida cotidiana.

El estudio recomendó que el Ministerio de Educación debe reforzar la capacitación continua de los profesores de matemática para poder obtener mejores resultados en la enseñanza aprendizaje de las inecuaciones en el nivel primario. También al director del centro conjuntamente con la coordinadora docente o pedagógica que gestionen capacitaciones sobre la práctica de técnicas didácticas a los profesores del liceo matutino San Felipe.