Esta investigación tuvo como propósito general analizar en que medida el acompañamiento pedagógico realizado por el director incide en la práctica docente de los Centros Educativos Daniel G Smith y San Francisco de Asís del nivel básico, Distrito Educativo 08-04, período 2014-2015. En esta se tomaron en cuenta las variables que pueden facilitar o dificultar dicho proceso de la investigación, la incidencia del acompañamiento pedagógico por el director en la práctica docente, identificar si los criterios de acompañamiento asumidos por el director son coherentes con el manual del Sistema de Acompañamiento y Seguimiento del Ministerio de Educación, así como también identificar la actitud del docente ante el proceso de acompañamiento.

En el estudio se utilizó el diseño metodológico descriptivo que consiste en especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido al análisis. Los instrumentos con los cuales se recolectaron los datos fue el cuestionario. Los resultados mostraron la existencia de dificultades en el acompañamiento pedagógico y su incidencia que va desde la práctica docente hasta la gestión de recursos. El estudio recomienda al director de ambos centros educativos, que planifiquen e implementen mayor número de supervisiones al docente en el aula con el objetivo de mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje.