Las preguntas de investigación son: ¿Cuáles son las funciones que cumple el director en la intervención psicopedagógica? ¿Cuál es el nivel de integración de los maestros en la intervención psicopedagógica? ¿Cuál es la percepción del orientador hacia el apoyo que recibe el director? ¿Qué impacto tiene la intervención psicopedagógica en el desarrollo psicosocial del estudiante?
Según Vásquez, M. (2011), el director exhibe el carácter del Centro, dirigiendo y coordinando todas las actividades que despliegan la dirección didáctica. Son éstas, algunas de las importantes competitividades que la Ley Orgánica de Educación (LOE 2006), asigna a la imagen que representa el director escolar, en los Centros Educativos del país. De igual manera, su labor y el resultado de su práctica, van más allá, ya que el director, en vez de administrador burocrático, se convierte en un líder.
El tipo de estudio seleccionado es no probabilístico porque es una técnica de muestreo donde las muestras se recogen en un proceso que no brinda a todos los individuos de la población iguales oportunidades de ser seleccionados. La población y muestra utilizada para este estudio fue de siete docentes y el director, para un 100%.
En conclusión, se demuestra que el director cumple con sus funciones en la intervención psicopedagógica y según los docentes encuestados, éste logra un apoyo indispensable para el éxito del modelo de intervención psicopedagógico en un 86%.
