El estudio se plantea como objetivo principal, proponer un sistema de evaluación que atienda a la diversidad, representada por los educadores del Nivel Primario del Centro Educativo Mi Colegio. La metodología aplicada fue de carácter cualitativo y de tipo descriptivo. Se diseñó un cuestionario, el cual fue aplicado a una muestra de 13 personas que enseñan en el Nivel Primario de Mi Colegio.

El estudio concluye, en que se corroboró la diversidad existente en los grados de primero a sexto, a través del departamento de psicopedagogía del centro, sin embargo al cuestionar a los docentes, mediante una encuesta relativa a la evaluación y atención a la diversidad, se encontró que aunque se alega tener un conocimiento  de lo que significa la misma y sus implicaciones, en la práctica tal diversidad no es considerada a cabalidad a la hora de evaluar a los alumnos. Se alegaron distintas razones que abarcan desde limitaciones del currículo, criterios preestablecidos, falta de entrenamiento e insuficiencia de recursos, entre otros.

A partir de estos hallazgos, se diseñó un plan de intervención que busca implementar los procesos para convertir el sistema de evaluación interno de este centro, en uno que responda a las diversas necesidades de sus educadores y facilite a su vez, el trabajo del cuerpo docente.