El objetivo general de esta investigación se circunscribe en determinar el nivel de incidencia del modelo de Gestión de Calidad en los procesos pedagógicos del Segundo Ciclo del Nivel Medio en los Centros Educativos públicos y privados del Distrito 08-06, Zona Noreste de Santiago, Período 2014-2015.En la investigación se utilizó el enfoque cuantitativo, el tipo de estudio es documental, de campo y descriptiva. Se aplicó el método deductivo. En esta investigación se aplicó como técnica la encuesta y se utilizó como instrumento el cuestionario.La población de estudio seleccionada estuvo conformada por los coordinadores docentes y sub-directores académicos para un total de cinco (5) personas y los docentes que imparten docencia en el Segundo Ciclo del Nivel Medio, para un total de sesenta (60) personas. Las encuestas fueron explicadas y aplicadas de manera simultánea en los diversos Centros Educativos antes citados, dando una participación activa a maestros de materias básicas y complementarias, así como también, a los coordinadores docentes y sub-directores académicos, cada instrumento estuvo estructurado en base a treinta y cinco (35) preguntas de selección múltiple cada uno.El estudio encontró, que el uso del modelo de Gestión de Calidad instaurado por el MINERD en los Centros Educativos tanto público como privados deben regir los principios axiológicos de la Institución, tanto los coordinadores docentes, subdirectores académicos, como docentes en su gran mayoría, afirman que si existe la conciencia de que es un requerimiento obligatorio del Ministerio, sin embargo, la realidad es en algunos casos de indiferencia o de falta de compromiso por parte de algunos docentes para asumir una verdadera gestión de calidad.El estudio recomienda al equipo de gestión del Segundo Ciclo del Nivel Medio en los Centros Educativos públicos y privados del Distrito 08-06, Zona Noreste de Santiago, período 2014-2015, velar por el cumplimiento del uso del modelo de gestión de calidad instaurado por el MINERD en cada uno de los Centros Educativos donde ejercen su labor, realizando un ejercicio de seguimiento y verificación en cada uno de sus Centros Educativos.