El objetivo principal de esta investigación consistió en  determinar el nivel de cumplimiento del profesional habilitado docente, para poder alcanzar los estándares profesionales y de desempeño para la certificación y desarrollo de la carrera docente, requeridos para ingresar al servicio docente. La metodología aplicada fue de tipo descriptiva, con un enfoque cualitativo y de diseño no experimental ex post facto. Como técnicas, emplearon el análisis, variables y la observación. El universo de la población estuvo constituido por Instituciones de Educación Superior (IES), con una muestra de 25.

El estudio indicó que las 25 Instituciones de Educación Superior (IES) estudiadas, con respecto a sus planes de estudios; menos de cinco, hacen referencia a recuperación de conocimientos previos, reflexión, debates o trabajo colaborativo; mientras que las estrategias preferidas por los docentes son: exposiciones, exposiciones del profesor y estudio de caso.

En  vista de esto, el estudio realizó un programa de acompañamiento y monitoreo, para introducir a los habilitados docentes, donde el apoyo en los procesos sea primordial y además, proveyéndose de herramientas que oportunamente, sean de ayuda para una adaptación más eficiente. En el caso de los habilitados docentes, un acompañamiento enfocado en destrezas pedagógicas y curriculares, con la finalidad de remozar las áreas en las que necesiten refuerzos para ejercer una práctica docente beneficiosa.