El objetivo principal de este estudio consistió en determinar la relación que existe entre los espacios de apoyos a los aprendizajes, con el desarrollo de una educación inclusiva en la Escuela Fray Bartolomé De Las Casas, San Cristóbal.  A la Vez, enumerar las estrategias y los recursos que utilizan los docentes en su práctica pedagógica cotidiana en el aula. Se trabajó con una metodología descriptiva, fue un estudio empírico, con un enfoque inclusivo. Como instrumento, se auxiliaron de la encuesta y un cuestionario, aplicado a 8 estudiantes, 8 padres y madres, 1 asesora psicopedagógica, 6 docentes y 1 miembro del equipo directivo, de la Escuela Fray Bartolomé De Las Casas.

Entre las principales conclusiones, se destacó  que los docentes hacen relevancia a los espacios de apoyo a los aprendizajes, ya que son importantes porque brindan un apoyo adicional que ellos no pueden cubrir, tanto son beneficiados los y las estudiantes, como toda la comunidad educativa. Entre los hallazgos encontrados en el presente estudio, la comunicación de la docente de apoyo y la comunidad educativa, ha sido valorada como excelente. La tercera parte de los y las estudiantes; han mejorado en los puntos específicos que necesitaban apoyo y el 66%, se encuentra en proceso.