El presente trabajo expone de manera objetiva la situación actual relacionada al acompañamiento parental y su vinculación en la realización de las tareas en primero y segundo de primaria. En este estudio se desea determinar si aquellos padres que acompañan en las tareas a los niños en sus primeros años de educación, les genera más beneficios en cuanto al rendimiento y el éxito académico infantil, que aquellos cuya participación en la instrucción de sus hijos, es casi o completamente nula. La metodología utilizada en la investigación fue mixta, basada en conceptos, recolección de datos y encuestas.
Como resultado de esta indagatoria, se ha constatado que hay tres tendencias bien marcadas, que son sostenidas por diversas investigaciones y estudios: 1) La que apoya el acompañamiento parental, durante la realización de las tareas. 2) La que sostiene, que no es necesario dicho apoyo y tampoco las tareas. 3) Favorece la participación de los padres como socios de las instituciones escolares en el proceso educativo de los niños.
