La investigación estuvo orientada a determinar qué actitud presentan los estudiantes de cuarto de bachillerato de un liceo provincial de jornada extendida ante la lectura de textos literarios. La investigación se justifica en la relevancia que tiene la lectura de textos literarios en el proceso de formación de los individuos, en la necesidad de investigar un tema como la actitud ante la lectura de jóvenes residentes de liceos como el elegido y se fundamenta en las teorías relevantes estudiosos como E. Freire, M. Wolf, K. Goodman y D. Rosenblatt, así como teorías clásicas del tema en el contexto académico, psicológico y social.  

Los resultados se obtuvieron y analizaron mediante las técnicas, métodos e instrumentos atinentes a una investigación como la planteada y se interpretaron a fin de extraer las conclusiones pertinentes para recomendar las mejores soluciones. Los resultados muestran el problema de una actitud de rechazo ante la lectura de textos literarios, evidenciándose ello en indicadores como el alto porcentaje de estudiantes que indicó claramente no gustarle leer; otros indicadores fueron la ausencia casi total de lectura durante el tiempo fuera de las aulas y la preferencia por pasatiempos como el uso de las redes sociales.   

Se concluye estableciendo una actitud de amplio rechazo a la lectura de parte de los jóvenes de la población delimitada y se descubre que las estrategias de Estado para lograr una cultura lectora entre el estudiantado, el papel de los organismos intermedios, así como de los actores más cercanos (profesores y padres), han fallado en propiciar un ambiente en que los jóvenes entiendan la lectura como un valor esencial en su desarrollo, tanto a nivel personal como en las metas físicas de su vida.