El objetivo principal de esta investigación fue analizar el nivel de motivación de los profesores del Primer Ciclo de Educación Básica, del Centro Educativo Ciriaco María, Fe y Alegría. En este estudio se utilizaron los enfoques cuantitativo-cualitativo, con la modalidad de la investigación de campo y de tipo descriptivo. La técnica empleada para la recolección de los datos fue la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario dirigido a una población conformada por seis (6) maestras que laboran en el primer ciclo de la Educación Básica, en el Centro Educativo Ciriaco María, Fe y Alegría.

Una de las conclusiones a la que se ha llegado en este estudio es que no puede haber docentes motivados si sus condiciones de vida no les permiten cubrir sus necesidades básicas. También se ha podido confirmar que tanto los resultados obtenidos de la población objeto de estudio, como las teorías que lo sustentan, coinciden en que los estudiantes motivados aprenden con mayor rapidez y más eficazmente; de lo contrario los que no están motivados se les hace más difícil y no obtienen los mismos resultados.  Entendiendo que la motivación comienza primero en el docente y que este a su vez la transmite a toda la comunidad educativa.

El estudio recomienda al MINERD, se tome en cuenta esta realidad y le busque solución; porque ahí es donde realmente comienza la calidad de la educación, de lo contrario la desmotivación magisterial irá en aumento cada día.  Optar por facilitar programas de becas para los docentes que le permita ampliar su preparación y mantenerse actualizados.  Al equipo directivo del centro, buscar estrategias de estimulación que ayuden a los docentes a mantenerse motivados, dar el apoyo necesario a los docentes, a través del acompañamiento sistemático y valorar sus esfuerzos, a través de recomendaciones y premiaciones.