El estudio concluyó que las estrategias que utiliza la docente en las clases de idiomas, se corresponde con las establecidas por el currículo dominicano y las mencionadas por diferentes autores como Bide (s.f), dentro de las que se encuentran las presentaciones visuales, canciones, poesías, cuentos, el aprendizaje combinado o Blended Lerning, con un fuerte componente colaborativo y de la realización de pregunta. El estudio encontró que el rendimiento académico de los estudiantes es bajo, debido a que los estudiantes al finalizar el curso escolar se mantuvieron en el nivel de Iniciación básico y las habilidades funcionales para comunicarse fueron mínimas. Las dificultades en la efectividad de las estrategias implementadas viene dada por la poca comprensión de los rasgos distintivos de los procedimientos, que cada estrategia lleva implícita por parte del docente. Así como de la mejor manera de implementarlas debido a las características de aprendizaje de los niños del nivel inicial, las diferentes manera en que aprenden los niños incluso dentro de un mismo grupo, así como de las características de la etapa de desarrollo en que se encuentran.
La investigación recomienda al gestor del del Instituto Leonardo Da Vinci, gestionar ante las autoridades del Distrito Educativo la realización de talleres, cursos, y convivencias, sobre evaluación y seguimiento del desempeño docente para que tanto el gestor y los docentes, como equipo, superen las debilidades que se producen en el proceso de enseñanza.
