El estudio se planteó como objetivo principal, analizar el grado de madurez que tienen los niños/as de la Escuela Pública Salesiana San José, que asistieron al curso de Pre-Primario durante el año escolar 2011-2012. La metodología aplicada fue de tipo descriptiva y de carácter inductivo-deductivo.  Se aplicaron técnicas primarias, ya que estas proporcionan información de primera mano mediante el Test ABC y fuentes secundarias; por su interpretación y análisis de las fuentes primarias. Se trabajó con una población de 40 alumnos de Pre-Primario de la Escuela Salesiana San José.

Los análisis realizados indicaron que los resultados permitieron obtener un pronóstico para el  aprendizaje de la lectura y la escritura en el grado siguiente: en relación al área de coordinación viso motora de los/as niños/as, solo el 19% presentaron un nivel inferior y muy bajo de madurez, lo que implica que con relación al grupo; el 80% presenta un grado de madurez superior. De acuerdo con la escala de interpretación del Test ABC, la media con respecto al grupo es de 18.3%, lo que indica que la educación formal de la lectoescritura será normal y aprenderán en el primer semestre del año escolar.

La investigación sugirió a los profesores del Centro, aplicar un programa correctivo a los niños y las niñas de Pre-Primario, que presentan áreas deficitarias, luego de haber obtenido los resultados de la aplicación del Test ABC.  Al equipo del departamento de Orientación y Psicología del Centro, dar seguimiento a los niños y niñas de Pre-Primario que presentan áreas deficitarias. También, diseñar estrategias para acompañar a los maestros de este nivel, en el avance de sus aprendizajes.