El estudio se planteó como objetivo principal conocer la forma en que se aplican las estrategias metodológicas y las actividades planteadas en el Manual y las Guías Didácticas I y II sobre Residuos y Desechos Sólidos, en los centros educativos Celia Pillier y Socorro Sánchez. La metodología utilizada fue del tipo descriptiva. Para la recolección de las informaciones se utilizaron 4 instrumentos diferentes, aplicados en los contextos correspondientes: encuesta aplicada a los docentes, cuestionario para especialistas, entrevista a las directoras de los centros y por último la ficha de observación. Se escogió de forma aleatoria, una muestra de 32 docentes (65.30% de la población), en centro Celina Pillier; en la escuela Socorro Sánchez se escogió una muestra de 36 docentes, equivalente al 80% de su población.
Se concluyó que el manual y las guías I y II, son consideradas por los docentes como un medio educativo acorde con los propósitos y contenidos curriculares del nivel básico. Se observó que la escuela Celina Pillier aplica un gran número de actividades de las que se encuentran planteadas en los materiales, y exhibe condiciones positivas para el desarrollo integral en asuntos medioambientales, aunque no existe una aplicación total; también que la escuela Socorro Sánchez ha tomado medidas medioambientales importantes, pero necesita orientación, para generar cambios más significativos.
La investigación sugiere que se fortalezca la implementación Manual y las Guías Didácticas Residuos y Desechos Sólidos en todos los centros educativos; ampliar la cobertura del proyecto Educación Ambiental en toda la geografía nacional, proporcionando las mismas oportunidades a todos los centros; promover la participación pro-activa en la solución de problemas ambientales a través de jornadas educativas que involucren a los actores del proceso educativo y la comunidad.
