El objetivo general de este estudio fue analizar la evolución de la educación virtual en las instituciones superiores en la República Dominicana en el periodo 2010-2015. La investigación fue descriptiva. En esta investigación se utiliza el método inductivo y el método cuantitativo.  Para el trabajo de campo se utilizó un cuestionario electrónico de 7 preguntas. La población de esta investigación estuvo compuesta por 8 docentes que imparten clases a través de aulas virtuales en la Universidad Tecnológica de Santiago, en el Recinto San Carlos.

Se concluyó que los fundamentos filosóficos que definen el ser y el quehacer de la educación a distancia dominicana son, fundamentalmente, los mismos de la educación presencial, puesto que, tanto en las leyes como en las reglamentaciones educativas, con excepción del reglamento de instituciones y programas de educación superior a distancia, los principios, finalidades, valores y objetivos de la educación se establecen para todo el sistema educativo, sin distinción.

La investigación recomendó que ante la ausencia de bases teóricas para educación básica y media a distancia en el país, es fundamental que la SEE plantee normativas en las que se definan y enfaticen las bases teórico-conceptuales de la modalidad y se asuman sus aspectos definitorios universalmente aceptados. Estas fundamentaciones deben permear el modelo educativo y la estructura organizacional de las instituciones que imparten este tipo de educación, sean éstas públicas o privadas.