Este trabajo se propone identificar los principales problemas que presenta la formación docente continua en el país y en el contexto de los cambios y nuevos desafíos que la escolaridad contemporánea le plantea al oficio docente.  

Para la identificación de los problemas se contemplan cuatro dimensiones fundamentales: la organización institucional; el currículum; los modelos, enfoques o concepciones de la formación; y el perfil de los formadores. La formación docente en la República Dominicana, exige profesionales de la educación que posean una formación sólida, un saber científico ni trivial, ni empírico.   

Esta investigación por su enfoque es de tipo descriptiva, debido a que según los estudios realizados de forma descriptiva persigue señalar propiedades, características y rasgos determinantes de un fenómeno particular que se quiere analizar; para lograr dar respuesta a los objetivos. 

Para la realización de esta investigación se utilizó una variedad de instrumentos para la recolección de las informaciones; entre estas: entrevistas, cuestionarios, imágenes, observaciones, historias de vida, en los que se describen las rutinas, así como los significados en la vida de los participantes por la cual se dio a conocer a fondo la función del INAFOCAM con relación a la educación de los docentes del sector público.