El objetivo general de este estudio es determinar cuáles son las incidencias de la integración de los padres, en el proceso de aprendizaje. Esta investigación es considerada como un estudio descriptivo de campo. Los métodos utilizados en esta investigación fueron: Análisis documental, Inductivo,  Síntesis, Analítico, Estadístico y Deductivo, usando las técnicas del cuestionario, la observación y la entrevista. 

Dentro de las conclusiones están: ambos centros educativos tienen muchas similitudes en la condición económica de los padres y madres, las condiciones de los centros educativos, la participación en las actividades religiosas y celebraciones comunitarias.

La estrategias implementadas conllevan a la consideración de que la  comunicación entre padres, madres con el centro educativo e hijos se centra principalmente alrededor de datos cuantitativos relacionados con la actividad académica de los jóvenes, dejando muy poco margen a temas que tiene que ver con la calidad de la educación, con normas y responsabilidades familiares y con las relaciones personales de los jóvenes.  

Por lo que se recomendó que las autoridades de estos centros educativos involucren a los padres de manera  efectiva en actividades más pedagógicas que administrativas y los docentes deben motivarlos en el involucramiento del proceso educativo, implementando nuevas estrategias y disminuyendo la cantidad de asignaciones o tareas para realizar en el hogar. Es importante que los padres de familia se reconozcan como los principales actores en el proceso formativo de sus hijos.