El objetivo general de este estudio fue determinar las estrategias utilizadas por los docentes para atender la educación inclusiva en los niños y niñas del grado pre primario en la zona urbana del Distrito 01, Regional 09, Provincia Valverde, período Enero - Abril, 2016.El diseño que se utilizó en este estudio fue el no experimental de tipo transversal. El método elegido es el deductivo. El tipo de investigación es descriptivo, documental, de laboratorio y de campo. La técnica seleccionada será la encuesta, El Instrumento de recolección de datos fue el cuestionario.La población objeto de estudio está constituida por los veintiséis (26) docentes del Nivel Inicial del Pre-primario de la zona urbana del Distrito 01 de Mao.El estudio encontró que las diversidades presentes en el aula del Nivel Inicial son las diferencias individuales, mientras que un porciento significativo expreso que tienen diferencias religiosas (católicos, adventista, testigo de Jehová, entre otras). En cuanto a las características que se diferencian con mayor frecuencia se encontró que los rasgos. La hiperactividad ocupa el primer lugar. Por otro lado las maestras expresaron que los niños y niñas que poseen estas características reciben atención psicológica y un porcentaje inferior reciben el apoyo de los padres.El estudio recomendó al Distrito Educativo motivar a las docentes del Nivel Inicial a seguir capacitándose porque la mayoría cuentan con una licenciatura, haciendo acuerdos oportunos con el INAFOCAM, para capacitar a las docentes en el área de la atención a la diversidad y la educación Inclusiva y otras áreas; puesto que las misma cuentan con el grado mínimo para entrar al sistema educativo.