El objetivo del trabajo investigativo es analizar el impacto de la gestión escolar en la calidad educativa de las Instituciones públicas en Educación Media desarrollada en los Liceos Manuel Arturo Machado y Carmen Digna Evangelista Alejo, del municipio de Dajabón, República Dominicana, en el período de Enero-Mayo, 2016. La muestra está formada por cincuenta (50) estudiantes, cuatro (4) administrativos, treinta y siete (37) docentes y los datos fueron obtenidos con la aplicación de un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas.  Con los datos obtenidos, es evidente que las razones del por qué los modelos de gestión afectan a los estándares de Calidad Educativa se deben a la interdependencia estrecha que se da entre los mismos. Reducida la calidad, se afectan los mismos modelos y con ellos el mismo proceso de aprendizaje.  Se obtuvo como resultado un acercamiento interesante en torno a dichos postulados. Para ello, se anota como los docentes y estudiantes llegan al acuerdo de informar cual es el modelo de gestión más utilizado y cual el estándar cualitativo más descuidado. Según el 48% de los docentes, el modelo de nuevos proyectos es el que más se atiende, pero se ha descuidado el modelo de aprendizaje, lo que inhabilita al Centro para desarrollar esquemas curriculares adecuados. Esto redunda en la no atención de los modelos de vigilancia, infraestructura y pedagogía, lo que conduce a un incremento en la reducción de calidad que afecta la comprensión literaria (34%) y Matemática (57%).   El propósito de dicho abordaje gira en torno al desarrollo de propuestas que permitan atender a los modelos de gestión apropiados para el correcto desempeño administrativo, logrando, como consecuencia, la mejora de las normas cualitativas. En este sentido, la obra que se haya en las manos, posee un importante carácter de singularidad.