La investigación estuvo centrada en garantizar la incidencia del Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS) como herramienta para la verificación de la gestión pedagógica en los Centros Educativos del Distrito 10-06 de Mendoza, Santo Domingo Este. 

En este estudio se utilizó, un diseño metodológico de tipo descriptivo desde el enfoque cuantitativo de la investigación educativa. Para recoger información se aplicó un cuestionario. Sin embargo, se encontraron las respuestas con el informe del SAS del Distrito Educativo 10-06 de Mendoza.

En el estudio evidenció, que los resultados son comunicados a los gestores de las escuelas y que ellos lo utilizan para reflexionar con los docentes y el personal de gestión. Sin embargo, no se evidencia que estas recomendaciones de la supervisión y acompañamiento sean superadas con planes de mejoras enfocados en la superación de las debilidades detectadas. 

El estudio recomendó, que los gestores socialicen los resultados de la gestión pedagógica con sus docentes, para que éstos puedan empoderarse de los mismos y así replantearse técnicas y estrategias para alcanzar lo que no lograron, referido a la calidad de los aprendizajes, aspectos que se hace énfasis a partir del Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS).