El objetivo del presente estudio fue evaluar el Funcionamiento Familiar de los/as Alumnos/as con bajo rendimiento escolar y buen rendimiento escolar de 4to grado en la escuela básica Puerto Rico, San Pedro de Macorís, durante el Primer Periodo del Año Escolar 2015-2016. 

El tipo de estudio es comparativo, que consiste en recolectar información en dos o más muestras con el propósito de observar el comportamiento de una variable, tratando de controlar estadística-mente otras variables que se considera, pueden afectar la variable estudiada (variable dependiente), con un diseño transversal correlacionar; se interesan en identificar relaciones del tipo causa efecto, pero dada la naturaleza del fenómeno resulta imposible manipular experimentalmente las variables. El universo está compuesto por 96 estudiantes equivalentes a los tres 4to. Grado  (A, B y C)  de dicha escuela. 

En las 15 familias con hijos/as con bajo rendimiento escolar existe un 40% que son severamente disfuncionales, Un (33.50) disfuncionales, el sexo predominante es el masculino con un 57.50%. La jerarquía está establecida por la madre con un 53.50%. Los límites presentados, tanto internos como externos son en su mayoría rígidos, con relación a la cohesión es de distanciamiento, con una comunicación cerrada y negativa. En las familias con hijos/as con buen rendimiento escolar, la funcionalidad familiar es moderadamente funcional con 53.50% y un 46.50% funcional, el sexo predominante es el femenino con un 57.50%, ambos padres manejan jerarquía, los límites internos y externos son claros y flexibles, con una cohesión de acercamiento y la comunicación es abierta y positiva.