La investigación tuvo, como objetivo general, analizar los factores que inciden en el rendimiento de la lectoescritura en los alumnos de tercero y cuarto grados del Liceo El Corozo de Moca en la Jornada Escolar Extendida, correspondiente al período 2015-2016. Esta investigación además de cuantitativa, fue cualitativa, y esta última se caracteriza, de acuerdo a Vera Vélez, L. (2002) "donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema" Y esto es así porque más que determinar la relación causa-efecto entre dos o más variables, se interesa más en establecer la dinámica y el proceso mismo, más bien, en determinar la forma en que ocurre el proceso del problema que se investiga: factores que inciden en el rendimiento de la lectoescritura. Como instrumentos se elaboraron dos (2) cuestionarios con preguntas cerradas y de selección múltiple y una entrevista con preguntas en el mayor porcentaje cerradas, pero algunas abiertas, los cuales permitieron cuantificar los juicios u opiniones de los encuestados, para arribar a conclusiones objetivas y plantear las recomendaciones de lugar que permitan superar las debilidades mostradas mediante el estudio de campo. Se concluyó lo siguiente: los docentes indicaron que para lograr una buena Lecto-Escritura en sus estudiantes, utilizan diferentes estrategias que van desde la organización y disposición del aula y su mobiliario, hasta los aspectos intelectuales y de aprendizaje. Es por ello, que el poco más de la mitad afirmó que organiza el aula en forma tradicional y en filas. Pero contrario a éstos, una parte menor a la mitad dijo que es rotando los grupos de aula en aula; y en forma dialógica y circular. Asimismo, los estudiantes dijeron que el aula se organiza también por rotación, es decir, yendo de aula en aula los alumnos que son esperados por sus maestros.