El objetivo general de esta investigación fue determinar el liderazgo del Director en la implementación del modelo de gestión de Escuela Efectiva en Centros Educativos del Nivel Secundario del sector público, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, Año Lectivo 2015-2016. Las variables bajo estudio fueron: Acciones del director como líder pedagógico, integración escuela, familia y comunidad, tipos de liderazgos y  gestión pedagógica e institucional. De acuerdo con los resultados obtenidos el mayor porcentaje concerniente a la directora distrital, grupo focal docente, directores, equipo de gestión, docentes y representantes de Asociación de Padres,  Madres, Amigos de la Escuela (APMAE) concuerdan que el liderazgo que poseen los directores es el participativo y las teorías que los sustentan.Este estudio parte del método deductivo basado en la encuesta y la entrevista. El tipo de investigación al que correspondió fue tipo documental. Las técnicas de mayor trascendencia fueron la encuesta y la entrevista. La población que conformó dicha investigación estuvo integrada por: (1) Directora Distrital, (13) Docentes de un grupo focal, (10) Directores, (54) Del Equipo de Gestión, (12) Presidentes de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) y (174) Docentes; para una población y/o universo que equivale a un total de (403), por ser una población relevantemente pequeña el equipo de investigación trabajó con el cien por ciento de la misma, excepto los docentes que se utilizó la fórmula de Fisher y Navarro para la elección de la muestra y ésta arrojó 174 docentes.Los hallazgos encontrados con relación a determinar el liderazgo del director en la implementación del modelo de gestión de Escuela Efectiva en  centros educativos del Nivel Secundario del sector público, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, año lectivo 2015-2016 la población encuestada en su mayor proporción mostró que el estilo de liderazgo que poseen los directores según la población encuestada es el estilo participativo, que respecto a las acciones implementadas por la dirección del centro se encuentra el monitoreo y seguimiento, así como también que es un factor sumamente importante la integración escuela, familia, comunidad.}