El estudio se planteó como propósito general, la promoción  de la Cultura de Paz, fundamental  en el fortalecimiento  de la práctica de valores para la mejora  de la convivencia en el aula y el abordaje,  adecuación de conflicto que se origina  en el estudiantado del 6to Grado sección B, de la Escuela María Altagracia Paula, Tanda Vespertina, perteneciente al Distrito Escolar 05-06, durante el año escolar 2013-2014.

La metodología fue de corte cualitativo, la técnica  de Recolección de datos utilizada fue la observación, la reflexión de estudiantes, diálogo y entrevista, diario Reflexivo y el cuestionario. Se utilizó una muestra de 21 estudiantes de 6to grado, seleccionados por ser los que poseen mayor grado de agresividad, según a las informaciones obtenidas de acuerdo al triple diagnostico realizado en la escuela. De igual forma se tomó en consideración que a partir de este grado, es cuando  empiezan a recibir las áreas pragmáticas con relación a los maestros, lo cual demandó un nivel mayor de acompañamiento. El grupo seleccionado están compuesto por 9 niños y  y 11 niñas, de escasos recursos económicos, cuyas edades oscilan entre 11 y 14 años.

El estudio concluyó que la intervención  fue de gran ayuda, tomando en cuenta que antes de la realización del trabajo, el grupo presentaba serias dificultades  en el comportamiento, un nivel de tolerancia y considerable  irrespeto tanto entre iguales, como  hacia algunos profesores, situación que fue superada en gran medida luego de concluido el proceso. La creación de espacios reflexivos, para el fortalecimiento  del respeto en el estudiantado como medida de valoración  personal, fue significativo evidenciándose un mejor trato entre ellos  que se traduce en un ambiente y armónico y mas receptividad.Se logró que los estudiantes se fueran adaptando, ya que se fueron acogiendo  a la dinámica de trabajo, significativamente  a medida que se realizaron intervenciones.

El estudio recomendó velar por el cumplimiento  de las normas establecidas por el sistema de educación  dominicano y las establecidas por el centro , como una forma de mantener  la disciplina positiva.También recomendó, garantizar que las medidas educativas y disciplinarias que se apliquen a los estudiantes, estén apegados  a las normas de convivencia del centro, tomando  en cuenta que el bien  del niño y niña  es superior.

Dar seguimiento continuo a los estudiantes que se persisten problemas conductuales, formar y dar  el debido seguimiento a los consejos y al comité  del curso.