El estudio planteó como propósito general, la promoción de la cultura de paz, fundamental en el fortalecimiento de la practica de valores para la mejora de la convivencia en el aula y el abordaje adecuando de conflicto que se origina en el estudiantado de 6to grado sección B, de la Escuela María Altagracia Paula, tanda vespertina, perteneciente al Distrito Escolar 05-06, durante el año escolar 2013-2014.

Fue de corte cualitativo, la técnica de recolección de datos, La observación, la reflexión de estudiantes, diálogos y entrevista, diario reflexivo y el cuestionario. Se utilizó una muestra de 21 estudiantes de 6to grado, seleccionados por ser los que poseen mayor grado de agresividad, de acuerdo a las informaciones obtenidas de acuerdo al triple diagnóstico realizado en la escuela. De igual forma se tomó en consideración que a partir de este grado, es cuando los estudiantes empiezan a recibir las áreas pragmáticas con relación a los maestros, lo cual demando un nivel mayor de acompañamiento.

El grupo seleccionado están compuesto por 9 niños y 11 niñas, de escasos recursos económicos, cuyas edades oscilan entre 11 y 14 años.

El estudio Concluyó que la intervención fue de gran ayuda, tomando en cuenta que antes de la realización del trabajo, el grupo presentaba serias dificultades en el comportamiento, un nivel de tolerancia y considerable irrespeto tanto entre iguales, como hacia algunos profesores, situación que fue superada en gran medida luego de concluido el proceso. 

La creación de espacios reflexivos, para el fortalecimiento del respeto en el estudiantado como medida de valoración personal, fue significativo evidenciándose un mejor trato entre ellos que se traduce en un ambiente armónico y más receptividad.

Se logró que los estudiantes se fueran adaptando, ya que se fueron acogiendo a la dinámica de trabajo, significativamente a medida que se realizaron intervenciones.

El estudio recomendó velar por el cumplimiento de las normas establecidas por el sistema de educación dominicano, y las establecidas por el centro, como una forma de mantener la disciplina positiva.

También recomendó, garantizar que las medidas educativas y disciplinarias que se apliquen a los estudiantes, estén apegados a las normas de convivencia del centro, tomando en cuenta que el bien del niño y niña es superior, que su cuidado y respeto, es negociable tal como establece los servicios de orientación y psicológicas en el centro educativo.

Dar seguimiento continuo a los estudiantes que se persisten problemas conductuales, formar y dar el debido seguimiento a los consejos y al comité del curso.