El estudio se planteó cono objetivo principal, implementar estrategias de integración de los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, de primero a quinto grado de educación básica, a la vez evaluar un plan estratégico de integración de los niños con TDAH, en el Colegio Santa Bárbara.  La metodología empleada en este estudio fue de tipo descriptivo, en el que se utilizaron técnicas de observación, entrevistas, cuestionario, evaluaciones, capacitación, revisión de planificación y actividades. Se trabajó con una población de 10 estudiantes con TDAH, de primero a quinto grado del Centro.

Los análisis realizados indicaron que los resultados más relevantes fueron: los docentes en un (90%) del tiempo; daban instrucciones claras, demostraron paciencia, prestaban atención personalizada a los estudiantes, a pesar de ello; los docentes interrumpían las clases para llamar al orden.  En el (90%) de las clases observadas, habían estudiantes interrumpiendo de manera constante, en un (83%) de las clases, se observó estudiantes distraídos y dispersos, en un (60%) de las clases, hubo estudiantes que usaron un tono de voz muy alto.

El estudio recomienda, implementar el plan estratégico de integración, en el que la Psicóloga Evaluadora, realice entrevistas periódicamente de control, a los estudiantes diagnosticados con TDAH, de igual manera, los docentes deben sentirse empoderados y motivados, para que se involucren de lleno en el proyecto.  Es importante que el docente esté consciente, que lo fundamental es conseguir cambio de comportamiento en esos estudiantes, que le permita llevar una vida escolar y un desarrollo personal más saludable.