La tesis aquí presentada es un estudio realizado con egresados/as de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Centro Barahona, de la carrera de Educación que allí se imparte. Consistió el mismo, en conocer las estrategias de enseñanza y aprendizaje que empleaban estos/as docentes con sus estudiantes en el Nivel Básico. Es un estudio descriptivo, cuantitativo y de corte transversal, tipo encuesta, que toma como objeto de investigación a los docentes de dos centros escolares del Nivel Básico del Municipio de Jimaní.

Los resultados expuestos en el capitulo cuatro y resumido en el quinto de esta tesis, tomando como referencia las respuestas que emitieron los docentes del área de Lengua Española y sus alumnos en los Centros Escolares del Nivel Básico Antonio Duvergé y Jovina Medina del Municipio de Jimaní. En el cuestionario aplicado por medio de la encuesta, evidenciaron que los/las docentes de Lengua Española en el Segundo Ciclo del Nivel Básico en ambos centros escolares, desarrollan el proceso de enseñanza y aprendizaje siguiendo los lineamientos del currículo del Nivel Básico y específicamente del segundo ciclo.

Los planteamientos de algunos autores como: Ausubel (1963) y su teoría sobre aprendizaje significativo, Meyer (1984), Shuell (1988) y Wst, Framer y Wolf (1991), entre otros. Quienes manifiestan la importancia de que el proceso docente se lleve a cabo en un ambiente de participación individual y colectiva, orientado a la acción teórica y práctica del estudiante y situándolo como actor principal de su proceso de aprendizaje.