El propósito principal de esta investigación consistió en comparar las estrategias metodológicas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje por los/las docentes de los niveles I y II, de Lengua Española Básica, que se imparte en las Universidades: Autónoma de Santo Domingo, Centro Barahona y la Universidad Católica Tecnológica de Barahona. La metodología aplicada, se basó en un análisis  descriptivo con algunos aspectos exploratorios, cuantitativos y explicativos, se enmarca además, dentro de lo cualitativo y con un alcance inductivo-deductivo, analítico y de análisis estadístico.

Se emplearon una serie de técnicas, entre las que se pueden citar: observación directa, cuestionario, documental y bibliográfica. Se trabajó con una población de ocho (8) docentes de la (UASD), cuatro mil ciento noventa y dos (4,192), cursando la asignatura I y II de Letras, seis (6) docentes de Lengua Española de Básica (UCATEBA) y doscientos treinta (230) estudiantes, cursando la asignatura de Lengua Española Básica (IDEM).

Entre las principales conclusiones, se destaca que los maestros están acorde con los nuevos tiempos, ya que se capacitan y actualizan de acuerdo al área curricular. Las estrategias metodológicas más utilizadas por los docentes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Centro-Barahona, así como los docentes de la Católica Tecnológica de Barahona son: los informes de lecturas, elaboración de artículos, preguntas reflexivas, trabajos individuales, exposiciones, explicaciones, así como la producción textual, entre otros.

La investigación sugiere a estas universidades, actualizar los programas existentes del área de Letras y Lengua Española Básica, con respecto a las herramientas didácticas que se emplean como sugerencias metodológicas, incluyendo más estrategias de enseñanza para seguir impulsando en los/las estudiantes un aprendizaje significativo.