La presente investigación estuvo orientada a determinar las competencias, destrezas y habilidades mostradas por los niños y por los docentes del programa de Atención Temprana a la Primera Infancia y el impacto que esto implica al ingresar al grado de Pre-primario de la Educación Inicial con experiencia educativa ya vivida.

Para tales fines, escogimos el Centro de Atención a la Diversidad para la Primera Infancia (CAIPI) de Vista del Valle, con una población de 183 niños y 10 maestras.

Encontramos que las competencias fundamentales y específicas, establecidas en el currículo del Nivel Inicial, son trabajadas con las estrategias y metodologías de lugar, alcanzando un logro en un rango igual o mayor al 50% de los casos de las competencias evidenciadas.

Mediante este estudio se pudo verificar que las competencias logradas en los niños fueron: competencia comunicativa, pensamiento lógico, creativo y crítico, tecnológica, desarrollo personal y espiritual y la ética ciudadana.

Asimismo, los resultados nos evidencian que la mayoría de los maestros son de clase media y viven en zona urbana. Están graduados en Educación Inicial lo que las empodera para aplicar los principios, estrategias y prácticas docentes establecidas en el diseño curricular del Nivel inicial.

Entendemos que el logro de las competencias de los niños/as está directamente relacionado al grado de preparación de las profesoras y formación continua de los maestros.

Las competencias del currículo del Nivel Inicial, desarrollan en el niño un aprendizaje significativo.

Se recomienda a las maestras, prestar mayor atención a los niños que muestran dificultad para alcanzar las competencias. De manera que puedan evaluar las razones por el cual no ha alcanzado el punto esperado.