El estudio tuvo como objetivo general  describir  el proceso de acompañamiento pedagógico y los factores que afectan el proceso que permitirá conocer la percepción de los docentes en relación con el proceso de acompañamiento Pedagógico en el Nivel Básico del Centro Educativo General Antonio Duvergé del Distrito 15-03,  y los factores que inciden en el mismo.

Para el desarrollo de la investigación se utilizó el enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo. En el mismo se emplearon las técnicas de la encuesta y la entrevista y como instrumento el cuestionario.  La población objeto de estudio de la investigación las constituyeron 35 personas, dos (2) gestores y 33 docentes.

El resultado arrojado en lo relativo a la percepción de los docentes en cuanto al proceso de acompañamiento pedagógico fue que el 58% de los docentes reconoce que el acompañante identifica las cualidades de los docentes; así mismo, el 78% de los docentes afirma que acompañante utiliza expresiones de motivación;  y un 73% entiende que el acompañante siempre o casi siempre toma notas de las fortalezas identificadas. También se evidencio según los resultados que aproximadamente un 30% de los profesores se niegan al proceso de acompañamiento que se realiza en el centro por entender que no contribuyen en la mejoría de las actividades educativas del centro.