La investigación planteó como objetivo general evaluar la aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales para el Nnivel Secundario, en los Politécnicos Hainamosa y Profesor Simón Orozco del Distrito Educativo 10-06, Mendoza-San Luís; año escolar 2014-2015.

El diseño metodológico utilizado fue de tipo descriptivo, que consiste en especificar los aspectos importantes en la percepción de los docentes y estudiantes, y/o cualquier otro fenómeno relacionado al análisis de tipo comparativo entre los actores. Se utilizaron tres instrumentos, aplicados a una muestra aleatoria de doscientos veinte y nueve (229) estudiantes y la población de nueve (9) docentes del área de Ciencias Sociales en ambos Centros Educativos. Para la recolección de los datos utilizados en el estudio, éstos consistieron en cuestionarios con preguntas cerradas y abiertas, de carácter cuantitativo.

Los resultados evidenciaron que los docentes muestran receptividad hacia el uso de las TIC, al tiempo que dicen tener poco dominio, lo que les hace limitarse en sus usos al desarrollar su práctica pedagógica. Mientras que el estudiantado reconoce que el principal factor limitante es por parte del docente, evidenciándose el bajo empoderamiento constructivo durante el uso y manejo de la tecnología en las actividades aúlicas. 

El estudio recomendó a las Instituciones Educativas, revisar sus referentes curriculares y promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Haciendo énfasis en la capacitación del docente, en generar los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación, en la distribución de los materiales de aprendizaje, en la disponibilidad de espacios y equipos tecnológicos.