El estudio tuvo como objetivo general mejorar las estrategias que se  ponen en práctica en el aula para ayudar al desarrollo del pensamiento lógico matemático en el/la infante,  adecuándolas acorde los contenidos  que se trabajen,  a través  de la implementación de actividades artísticas.

En la investigación se asumió el modelo de Kemmis y Mctaggart, las técnicas utilizadas para la recolección de la información fueron; el cuestionario, la entrevista, análisis de documento y medios audios visuales. La muestra objeto de estudio fueron 19 alumnas de Licenciatura  de Educación Mención  Inicial, del Recinto Félix Evaristo Mejía. 

El estudio concluyó  que con el desarrollo de las intervenciones se pudieron trabajar  los contenidos básicos  que permitieron la comprensión de las nociones  previas a la enseñanza del número y con el uso  de la dramatización las participantes pudieron entrar en contacto con su propia realidad, al  escenificar hechos de su vida cotidiana.

El estudio recomendó la implementación de talleres de capacitación a los docentes del Recinto Félix Evaristo Mejía que imparten la asignatura del desarrollo del pensamiento lógico matemático y la capacitación de los técnicos del Nivel Inicial Y Básico del Ministerio de Educación.