El presente estudio tiene como objetivo, analizar la estructura familiar de diez estudiantes que presentan conductas disruptivas en el aula del sexto grado. La investigación presenta un enfoque cualitativo con un diseño no experimental, fenomenológico y con un alcance descriptivo. Se aplicó entrevistas a los cinco (5) docentes y a los diez (10) padres, madres y tutores de la muestra, para identificar las conductas disruptivas y la estructura familiar, respectivamente.

El estudio concluye en conductas de agresividad, desmotivación e hiperactividad. Los tipos de familias con padrastros o madrastras, de tres generaciones y compuestas de ambas. Estructura familiar con jerarquía dominada por la madre; centralidad positiva hacia los hermanos mayores y menores,  periferia en algunos padres biológicos y límites conyugales claros, alianzas solo en una familia y coaliciones en varias de ellas.

Se les recomienda a los directivos del centro, realizar un análisis funcional de las estrategias que hasta el momento se están empleando, en torno al manejo de las conductas disruptivas que presentan las y los estudiantes en el aula, con el objetivo de determinar las fortalezas y debilidades de los mismos y a la vez introducir mejoras en los aspectos requeridos.