El propósito principal de este estudio consistió en desarrollar nuevas estrategias de gestión y organización institucional que garanticen y les de seguimiento, a los procesos pedagógicos que se dan en el aula, de manera que se pueda disminuir la repitencia escolar en el 4to. Grado de la Educación Básica, en la Escuela Aida Cartagena Portalatín. 

Este estudio siguió un proceso sistemático, a través de cinco fases: diagrama, valoración, programación, ejecución y evaluación, en el que se implementaron las técnicas de acompañamiento, dialogo, observación, evaluación, capacitación, charlas, talleres y mesa redonda.  La población muestra estuvo constituida por los y las estudiantes de 4to. Grado de Básica del Centro Educativo, al igual que los padres, docentes y el Sistema Educativo.

Entre los principales resultados del estudio, se destacó que existe falta de coordinación, entre la dirección y los docentes en la lucha contra el fenómeno de la repitencia escolar.  El problema fundamental radica en que el  la repitencia escolar no se ve como un problema de importancia, sino que es algo estrictamente pedagógico, al cual no hay que prestarle mucha atención.  Se comprobó que este problema escolar, es de competencia exclusiva de los maestros, por lo tanto, no hay mecanismos de control para determinar quien pasa y quien no.

El estudio recomienda, involucrar la comunidad educativa en general; padres, alumnos, docentes y directivos.  Es hora de que la escuela sea un espacio que amplié los horizontes de los alumnos y dejar atrás la percepción de que hacer repetir el año es la solución para el bajo rendimiento académico, no tomando en cuenta que "repetir" implica para el niño/a, volver a pasar por las mismas situaciones de enseñanzas, que condujeron a su fracaso.  Es por ello que la propuesta de intervención, busca mejorar la promoción de alumnos/as y reducir la repitencia escolar, en la Escuela Aida Cartagena Portalatín.