El propósito principal del estudio consistió en el diseño de una Propuesta Metodológica para la Formación y Desarrollo de Conceptos de Intervalos de Números Reales a través de la transferencia de Registro de Representación Semiótica. 

El estudio fue realizado utilizando los métodos teóricos (Histórico-Lógico, Análisis Sintético, Inductivo- Deductivo y Análisis Sintético), En cuanto a los Métodos empíricos se Utilizaron (La Revisión Documental, la Encuesta y la Observación)    

El estudio concluyó a través de los resultados se detectaron las necesidades metodológicas relacionadas con la formación y desarrollo de concepto de intervalos de números reales, así como la existencia de dificultades en los estudiantes, en este caso en la solución de problemas algebraicos que involucran los diferentes tipos de intervalos numéricos, y su expresión mediante desigualdades.

Un aspecto decisivo para el éxito, es el momento de su implementación a través del modelo de entendimiento y del modelo observación/evaluación integrados al modelo anterior. Propician la reflexión individual y colectiva  con respecto a la actualidad en las aulas tanto de los docentes como de los estudiantes. 

Se recomendó que se investigue sobre la formación y desarrollo del concepto de intervalos de números reales, sobre la base la transferencia de registros de representación semiótica con el uso de asistentes matemáticos.