Las nuevas tecnologías tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo a tener el papel activo. El uso de estas tecnologías a nivel educativo reviste una gran importancia en el tiempo actual, momento en que se ha llamado era de la comunicación y la globalización. Es por eso que incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje las nuevas tecnologías puede ser provechoso al momento de plantear metas de aprendizaje, necesidad de utilizar técnicas variadas y aprovechar a los estudiantes como individuos activos, capaces de llevar a cabo su propio proceso de aprendizaje.Esta investigación tiene como objetivo determinar el uso de las nuevas tecnologías de educación Superior en la enseñanza del idioma Inglés en la UASD. Recinto San Francisco de Macorís, en el semestre 2014-1.Sondeos realizados en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, en su recinto de Macorís, reportan que la mayoría de los docentes llevan a cabo un proceso de enseñanza tradicional y ritualista, con el uso de recursos como pizarra, radios u otros. Se incorporan muy pocas veces la gran riqueza que se tiene a la mano con la utilización de recursos tecnológicos. Asimismo, se observa que existen deficiencias marcadas en las competencias básicas del idioma inglés que  son: habla, escritura, lectura, y escucha; de tal manera que repetir las distintas asignaturas varias veces es común, provocando además la deserción  de la carrera.La presente investigación desarrolló un diseño no experimental en la que se procuró identificar las características de la misma.Se encontraron datos que revelan que la Universidad Autónoma de Santo Domingo, recinto San Francisco de Macorís muestra sub-utilidad y escasa o ninguna utilización de la tecnología por parte de los estudiantes. Recomendando para esto a la UASD en su recinto San Francisco de Macorís ampliar espacios físicos con la tecnología necesaria y requerida que pueda apoyar estudiantes para un aprendizaje activo y auto regulado.