El objetivo principal que persiguió esta investigación, consistió en determinar la percepción de los estudiantes y los profesores del Programa de Bachillerato Semi-Presencial (PREPARA), tomando como modelo las asignaturas Lengua Española y Francés, correspondientes al 2do. Semestre del 2do. Grado del 1er. Ciclo, en la Escuela República Dominicana, para el año escolar 2012-2013.
La investigación fue de tipo descriptiva y/o exploratoria. La población objeto de estudio la constituyeron los docentes del programa de las asignaturas tomadas como modelo, seleccionando (10 docentes y 50 estudiantes pertenecientes al Programa. Las técnicas utilizadas para la obtención de datos fueron cuestionarios, entrevistas y observación directa.
Dentro de los datos arrojados en la investigación, se encontró que el 100% de los docentes del programa (PREPARA) en la Escuela República Dominicana, están dispuestos/as a utilizar CD Interactivos para el apoyo de la docencia. Con relación a los métodos y estrategias utilizadas por los docentes del programa, muestra que el 80% de los docentes, reproduce las dinámicas de los entornos presenciales.
Partiendo de las experiencias de los autores, se cree que para desarrollar con éxito proyectos educativos semi-presenciales, se deben modificar todos los elementos que intervienen en el proceso para que se produzca la innovación. Se recomienda poner en marcha un nuevo paradigma, centrado en el alumno y en el aprendizaje.
