El objetivo general de esta investigación, consistió en caracterizar el proceso de la lectura en los alumnos de 6to. Grado de la Escuela Básica Perú, a partir de las estrategias implementadas por los docentes y los niveles de comprensión lectora alcanzados por los alumnos.

El universo objeto de estudio, estuvo conformado por los alumnos de 6to. Grado, del Centro Educativo y por los docentes de la Escuela Básica Perú.  La investigación fue de tipo descriptivo.  Como muestra, se seleccionaron 6 docentes que impartían Lengua Española y se tomó el total del universo de los estudiantes.  Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron: fichas de observación y una ficha de evaluación, al igual que la encuesta.

Los resultados indican, que los docentes que imparten Lengua Española en el 6to. Grado, Escuela Básica Perú, desconocen la orientación teórico-metodológico de la enseñanza de la lectura, a partir de la concepción que asume el currículo.  En cuanto a la implementación de estrategias para desarrollar la capacidad de comprensión lectora; centran sus intereses en la comprensión literal, prestan alguna atención también, a la comprensión crítica e ignoran por completo la comprensión inferencial. 

Se recomienda, implementar estrategias de enseñanza para desarrollar la expresión oral, tales como; conversaciones interpares, juegos de roles y dramatización, entrevistas, juegos lingüísticos, lenguaje expositivo, traducciones y leyendas.