Este estudio presenta un análisis de la frecuencia de los cuatro modelos de crianza según Baumrind, D. (1966) que son: asertivo, autoritario, permisivo y negligente; en los padres de una muestra de niños (as) de tercero y cuarto de Básica (N=38), en una escuela de una zona de familias de escasos recursos económicos. Así también, se estudió la relación entre el modelo asertivo y el rendimiento académico de los sujetos: que se obtuvo al promediar las notas finales en las cuatro materias básicas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales. La puntuación de los modelos de crianza, se basó en las respuestas de los padres a una encuesta preparada para estos fines, que incluye ítems para evaluar actitudes y acciones asociadas con cada uno de los cuatro modelos estudiados. 

Los resultados indican, que el modelo de crianza que predomina en la muestra de padres, es el asertivo y la correlación entre este modelo y el rendimiento académico alto, es muy significativo, al considerar que en los resultados no existen los modelos puros, se estructuran los modelos mixtos en un patrón que se establece con la presencia de la interrelación entre el modelo asertivo-autoritario y el modelo permisivo-negligente; siendo el primero, el que predomina en la muestra.   

Se presentan varias recomendaciones para lograr que los padres participen en programas educativos (Escuela para Padres), donde se presente la importancia del modelo de crianza para el sano desarrollo de sus hijos e hijas y las estrategias por las que pueden llegar a lograr implementar un modelo asertivo en la educación y formación de sus hijos e hijas. Estos programas para padres, pueden ofrecerse tanto dentro como fuera de la escuela, en servicios sociales y/o  en instituciones privadas.